Deze blog bevat het wekelijkse verslag over het groepsproces
en het product van onze Dot groep nummer drie voor de pilotopdracht van "Leren en
Ict". We onderzoeken de samenhang tussen leren en Ict waarbij we een voorstel gaan doen aan
onze opdrachtgever het Regio College in Purmerend over hoe Ict het leren kan
versterken. De uitgangspunten hierbij zijn om te voldoen aan de eisen van de opdrachtgever en aan de
doelen van deze opdracht. Onze opdrachtgever het Regio College schrijft in haar
visie dat het gebruik van Ict deel uitmaakt van het leren op de school. In de
praktijk geeft dit problemen omdat de Ict infrastructuur op de school te wensen over laat: er is
geen draadloze Wifi, Ict gebruik is daardoor moeilijk. Wij gaan onderzoeken
welke mogelijkheden er zijn voor Ict gebruik binnen deze setting. De doelgroep
waarop wij ons ontwerp model gaan implementeren is de studierichting
Gezondheidszorg en Welzijn, studierichting doktersassistente. Daarbij gaan we
uit van de doelen van deze opdracht, welke zijn:
* ADDIE model (Huurneman.
2008). Dit is een onderzoeksmodel wat gebruikt wordt bij een instructieontwerp,
het bestaat uit de vijf fasen: Analyze, Design, Develop, Implement en Evaluate.
* TPACK model (Kennisnet. z.j.). Dit is een didactisch model
dat uitgaat van de integratie van vakkennis, vakdidactiek en Ict toepassingen.
Het doel ervan is om het onderwijs efficienter en effectiever te maken, de rol
van de docent verandert van frontaal naar coachend onderwijs.
* 21ste century skills (Slo. 2015). Dit is een model over de
21e eeuwse vaardigheden, waarvan de beheersing belangrijk is voor de leerlingen
om te voldoen aan de eisen die de 21 eeuw aan hen stelt.
Het
groepsproces, hoe verloopt de samenwerking?
Janice: De samenwerking verloopt tot nu toe
vlot. Afgelopen dinsdag hebben we duidelijke afspraken gemaakt en de rollen
verdeeld. Het lijkt erop dat we elkaar goed begrijpen, en aansluiten bij
elkaars ideeën. Toch heb ik het idee dat vooral Annemarie al een stuk verder is
in de ict ontwikkeling. Hierdoor spreken we nog niet altijd op hetzelfde
niveau, en is uitleg noodzakelijk. Uitleg van bijvoorbeeld symbaloo. Uiteraard
erg leerzaam! Ik hoop dat we aan het eind van op dit project 'dezelfde
taal spreken'. Aanstaande dinsdag volgt onze tweede bijeenkomst.
Awishan: De samenwerking verloopt tot op heden goed. We komen
elke dinsdag gezamenlijk bij een in Amsterdam om alles door te nemen. Hierbij
stellen we een notulen op zodat iedereen de gemaakte afspraken terug kan lezen.
Ik was zelf de eerste bijeenkomst afwezig i.v.m. een migraine aanval. De meiden
hebben een prachtige notulen samengesteld waardoor ik precies wist wat mij te
wachten stond. Voor vragen hebben we een WhatsApp-groep samengesteld waarbinnen
ik eventueel onduidelijkheden kon bespreken. Annemarie is op ICT-niveau niveau
een stuk verder ontwikkeld dan dat ik ben. Ook Janice heeft veel ruimte om van
alles te proberen binnen haar lessen. Door mijn beperkingen op het werk is dit
nog niet mogelijk voor mij, waardoor ik blij ben veel te kunnen leren van deze
meiden.
Annemarie: De start-up van
onze DOT is goed verlopen, ik heb er een tevreden gevoel over en heb er
vertrouwen dat we tot een goed eindproduct komen. Janice en ik hebben efficiënt het organisatieproces vormgegeven, waarbij er ruimte
was voor ieders inbreng, er naar elkaar geluisterd is en we resultaten geboekt
hebben. Via de WA. was er ook inbreng van Awishan terwijl ze ziek thuis was.
Het op afstand samenwerken aan de opdracht op zaterdag 17 sept. Verliep ook
goed: iedereen was alleen aan het werk thuis, bij vragen / problemen hebben we
daar online over gecommuniceerd.
Wat gebeurt
er tijdens de samenwerking?
We hebben besloten om elke dinsdag van 09.00 tot 10.30 uur
samen te werken in de bibliotheek van de HvA. De eerste keer hebben we het
onderstaande besproken.
- Organiseren van het
werkproces: we zijn begonnen met verdelen van onze teamrollen volgens
Belbin, deze worden de basis van onze taakverdeling.
- Blog, we gaan
elk 2 blogs verzorgen, de data zijn hiervoor afgesproken en staan in onze
gedeelde Google agenda.
- De communicatie:
we hebben besloten om hiervoor te gebruiken: de dropbox voor documenten, een gedeelde Google agenda voor
afspraken, deadlines en taakverdelingen, Symabloo voor gemeenschappelijke
bookmarks en het delen van de bronnen en Whatsapp om vlug met elkaar contact te
onderhouden.
- Onze
persoonlijke leerdoelen:
Ieder van ons heeft smart twee persoonlijke leerdoelen
opgesteld waar binnen deze opdracht aan gewerkt gaat worden.
Wat is
ieders rol daarin?
Onze rollen gaan we dinsdag verdelen gebruikmakend van de teamrollen van
Belbin. Op deze manier hopen we tot een goede samenwerking te komen waarbij de
vaardigheden en competenties van elk teamlid optimaal gebruikt gaan worden.
Het product
De
ontwerpkeuzes en de reden daarvoor:
We gaan werken volgens het ADDIE model en beginnen bij de de
Analysis fase. Daarvoor had ieder een mindmap gemaakt over de situatie. Janice
had dat in Bubbl.us gedaan wat er goed uitzag en hem gedeeld met de andere
groepslesen. Annemarie heeft
daarna haar mindmap ook in Bubbl.us gezet en gedeeld. Het voordeel hiervan is
dat alle groepsleden de andere mindmappen kunnen aanvullen. Daarnaast zijn de
taken verdeeld over de onderwerpen die elk van ons verder gaat onderzoeken om
in de reader te plaatsen. Bij de analyse hoort een contextanalyse, een
doelgroepanalyse en een taak en inhoud analyse. De eerste twee hebben we
gemaakt, de laatste nog niet.
Welke
keuzes zijn van belang voor de opdrachtgever?
We hebben ervoor gekozen om veel aandacht aan de analyse fase
te geven voor we met het ontwerp beginnen. Voor we met de designfase beginnen
laten we leggen we deze voor aan de opdrachtgever, zodat deze hem aan kan
vullen en we feedback krijgen of wij de situatie goed begrepen hebben.
Bronnen:
Huurneman. (2008). Pilot bron ADDIE 1A4.
Zwolle. Opgeroepen op Februari 19, 2016, van http://elo.windesheim.nl/CMS/BE/Vrije%20minoren/Leren%20&%20ICT/Opdrachtomschrijvingen/Bronne n%20Pilot/Pilot%20bron%20ADDIE%201%20A4.pdf
Slo. (2015).
Curriculum van de toekomst. Geraadpleegd op 18.09.2016. op : http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-vaardigheden
Kennisnet. 2013. Tpack kennis en vaardigheden voor Ict
integratie . Geraadpleegd op 18-09-2016 op: http://4w.kennisnet.nl/artikelen/2013/05/29/tpack-kennis-en-vaardigheden-voor-ict-integratie/